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　　教育部高等教育司主要领导在第十二届新华网教育论坛上提出，混合式教学要成为高等教育教学新常态。为响应国家教育信息化的要求，一场由战略支援部队信息工程大学、河南理工大学、华北水利水电大学等高校联合发起，以“地理空间数据库”课程为试点的“一校一案”混合式教学模式变革悄然展开。参与教学改革的老师不断自我突破，尝试用“新”的技术教学，逐步改变了以往单一、僵化的教学模式，为“地理空间数据库”课程教学不断注入新的活力。

　　地理空间数据库是国家空间信息基础设施的主体与核心，是国家诸多领域重要的空间基础资源。“地理空间数据库”是一门教授地理空间数据管理的课程，是环境类、测绘类和地理类相关专业的核心专业课，课程理论抽象难懂，授课难度大。由于各校的学科专业体系和未来就业岗位存在差异，教学环境和学生基础参差不齐，改革的路径和效果也各不相同。为了解决这一问题，自2021年起，以战略支援部队信息工程大学、河南理工大学、华北水利水电大学等为代表的高校开始尝试联合改革，立足于省级教学研究课题，广泛开展资源共享和经验交流。

　　此次教学改革各高校充分发挥专业优势，打破传统的教学模式，根据自身的实际情况，立足于未来岗位应用实际需求，依托河南省本科一流在线课程“地理空间数据库”及其配套教材资源，创新性设计出“一校一案”的混合式教学改革方案。

　　联合课程组积极开展国家和省部级科研成果奖的教学转化，将前沿科研成果转化为教学内容和专著教材，科教融合，反哺教学。逐步形成了主讲教材、实习教材和辅导教材的多维度立体教材体系，通过“理论—实践—前沿”有机结合，提升教学质量。

　　立足于“科技自立，信息安全”，构建“基础开发+开源平台+国产平台”的实践教学体系，满足实践教学的要求。

　　加快实现高水平科技自立自强，推进科技强国建设，课程实践教学坚持向“底层”技术靠近，聚焦“国产自主可控”，回归对空间数据库基本问题的思考和基础方法的训练，为空间数据库技术原始创新人才培育提供支撑。

　　课程组自建了中国大学MOOC“地理空间数据库”（省一流本科线上课程），基于该慕课，各高校重构了教学内容，设计了多种翻转教学模式、多校联合开展“四位一体、三阶翻转”的混合式教学改革，改进全过程学业评价方式，积极探讨“一校一案”混合式教学改革。

　　这种“一校一案”的混合式教学模式，鼓励各校发挥自身的优势，通过共享和交流经验，取长补短，共同提高。不仅使学生在理论和实践之间找到了平衡，更让他们在团队协作中锻炼了沟通与协调能力。同时，教师也从这次改革中受益匪浅，通过与其他高校教师的交流与分享，他们不断提升自己的教学水平，更好地为学生服务。

　　从初步实施效果来看，这种新的教学模式受到了学生和教师的一致好评，改革成果获第四届全国高校GIS教学成果一等奖。参与“一校一案”混合式教学改革的学生表示：“这种教学模式让我们真正做到了学以致用，也让我们更加明确了自己的学习目标。”参与的教师认为：“这种模式让老师更加了解学生的学习需求，能够更好地指导学生。”

　　总的来说，通过多校联合的方式进行改革，充分发挥各校的专业优势，打破了传统的教学模式，为提升教学质量和培养创新型人才注入了新的活力。我们期待这种模式能在更多的学校得到推广和应用，为我国我省的高校教改事业注入新的活力。168体育 168体育平台168体育 168体育平台